9 Media Pembelajaran Terbaik di dalam Kelas

9 Media Pembelajaran Terbaik di dalam Kelas

9 Media Pembelajaran Terbaik di dalam Kelas
Guru terkadang bingung memilih model pembelajaran apakah yang cocok untuk di aplikasikan ketika mengajar di kelas. khususnya seorang guru, tak perlu bingung lagi disini saya akan membahas 10 contoh model pembelajaran  beserta langkah-langkahnya, silakan simak agar anda tidak usah khawatir lagi, mamfaatkan model pembelajaran yang cocok bagi murid anda

9 Macam Model Pembelajar Menyenangkan

1.  PICTURE AND PICTURE
Langkah-langkah :

  • - Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
  • Menyajikan materi sebagai pengantar
  • - Guru memperlihatkan gambar kegiatan yang sesuai dengan materi
  • - Guru menunjuk siswa secara bergantian mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis atau nyata
  • - Guru memberikan pertanyaan tentang pemikiran urutan gambar tersebut, Dari tersebut guru memulai menamkan konsep materi sesuai dengan kompetensi  yang ingin dicapai
  • Kesimpulan

2.  JIGSAW (MODEL TIM AHLI)
Langkah-langkah :
Siswa dikelompokkan menjadi 4 anggota tim

  • - dalam sebuah tim diberi bagian materi yang berbeda
  • -Tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka selesai diskusi  anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
  • - Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
  • - Guru memberi evaluasi hasil kerja tim
  • Penutup

3. EXAMPLES NON EXAMPLES

Contoh dapat dari kasus/gambar yang relevan dengan KD
Langkah-langkah :
Guru mempersiapkan gambar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

  • - Guru menempelkan gambar di papan atau menggunakan media proyektor
  • - Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan gambar
  • Melalui tanyangan gambar siswa mendiskusikan 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas
  • - Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya
  • - guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
  • Kesimpulan

4. MIND MAPPING

Metode ini Sangat baik digunakan untuk pengetahuan awal siswa Langkah-langkah :

  • - Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
  • - Guru mengemukakanbeberapa permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa atau alangkah baiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban
  • - Membentuk sebuah kelompok yang anggotanya terdiri dari 2-3 orang
  • Tiap kelompok mencatat jawaban hasil diskusi
  • Tiap kelompok membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papat dan mengelompokan bahan jawaban tersebut
  • Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi bandingan yang sesuai dengan konsep guru

5. KEPALA BERNOMOR STRUKTUR
Langkah-langkah :
Siswa dibagi dalam kelompok kemudian mendapat nomor
Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomorkan terhadap tugas yang berangkai
Contoh : siswa nomor satu bertugas mencatat soal. Kemudian Siswa nomor dua mengerjakan soal dan siswa nomor tiga melaporkan hasil pekerjaan dan seterusnyaGuru bisa menyuruh kerja sama antar kelompok. siswa disuruh keluar dari kelompoknya kemudian bergabung bersama dengan nomor sama dari kelompok lain.agar bisa saling membantu atau mencocokkan hasil kerja sama mereka
Laporkan hasil dan tanggapan kelompok lain
Kesimpulan

6. NUMBERED HEADS TOGETHER
Langkah-langkah :

  • Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa mendapatkan nomor
  • Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya
  • Setelah itu Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengetahui jawabannya
  • Guru memanggil salah satu nomor siswa nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka
  • , kemudian guru menunjuk nomor yang lain untuk menangapi
  • Kesimpulan

7. PROBLEM BASED INTRODUCTION
Langkah-langkah :

  • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Menjelaskan logistik yang dibutuhkan.
  • Memberi motivasi siswa agar terlibat dalam pemecahan masalah yang dipilih.
  • Guru membantu siswa mendefinisikan  (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)
  • Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, eksperimen untuk mendapatkan  penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.
  • Guru membantu siswa dalam merencanakan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan
  • Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi dan evaluasi terhadap penelitian mereka da  proses-proses yang mereka gunakan

8. STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)

Langkah-langkah :

  • Membentuk kelompok yang anggotanya terdiri4 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll)
  • Guru menyajikan pelajaran serta memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok.
  • Anggota yang bisa atau mengerti menjelaskan pada anggota lainnya agar semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
  • Guru memberi (kuis) pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu
  • Memberi evaluasi
  • Kesimpulan

9. ARTIKULASI
Langkah-langkah :

  • Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
  • Guru menyajikan materi
  • Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok berpasangan dua orang
  • Suruhlah seorang menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya  mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lainnya
  • Suruh siswa secara bergiliran menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan hasil wawancaranya
  • Guru mengulangikembali materi yang sekiranya belum dipahami siswa
  • Kesimpulan

Semoga pilihan 9 Metode tepat untuk siswa agar kelas menjadi aktifdan kondusif guru juga mendapatkan hasil yang maksimal atas upaya mencerdaskan anak bangsa.

Ketik dan Tekan Enter